Identifikavimas yra mechanizmas, apsaugantis nuo vidinio agresoriaus

Anna Freud, tyrinėdama agresyvią trauką, atėjoprie išvados, kad lytinis potraukis ir agresija turi tą patį šaltinį - nesąmoningą žmogų, taip pat vystosi pagal tuos pačius įstatymus. Agresyviosios eigos vystymosi stadijos yra tokios pačios kaip ir libidino pavaros vystymuisi, ir jie turi panašius apsauginius mechanizmus, yra glaudžiai susiję. Bet agresyviai pritraukimas turi tam tikrų apsaugos priemonių: delegavimo ir identifikavimo su agresoriaus.

Darbu su vaikais pavyzdžiu Anna Freudas mano, kad psichologinės apsaugos formavimas yra keletas būdų - identifikavimas su agresoru:

1) vaikas gali būti identifikuotas agresyviaiasmens, kuriam jis bijo, elgesys. Šiuo atveju identifikacija yra asimiliacija kitam asmeniui per jo veido išraiškas, veiksmus, emocijų įvaizdį. Taigi, vaikas, kuris, pasak mokytojo, pamokose "padarė veidus", pakartojo savo veido išraiškas, kurios tapo pastebimos psichoanalitikui iš išorės.

2) Norėdami įveikti baimę, vaikai galisugalvoti savo būdų, kaip apsisaugoti nuo jos, kartojant iliuzinė veiksmų galimą agresorių. Mergina, kuri bijojo vaiduoklių, kuriuos ji tikėjo, buvo tamsiai koridoriuje, siekiant įveikti šią erdvę paėmė jį daug garbanojimo rankas kaip jis gali daryti vaiduoklis. Tokiais atvejais, identifikavimo - vaidmuo atstatymas, kai kūdikis patenka į įsitvirtinti bauginantis objektas tampa agresorius.

3) Dažnai vaikai yra identifikuojami ne iš išorėsobjektas, bet jo agresijos jėga. Kilus fizinio lavinimo mokytojo kumščiui, studentas atvyko į mokyklą kitą dieną su įvairiomis ginklų rūšimis, t. Y. bandė prisijungti prie jo jėgos, jėgos, vyriškumo. Iš tiesų, mokytojas nerodė agresijos, neketino bausti vaiko, o kūdikiui pasireiškė ne tiek agresija, kiek būdų, kaip apsaugoti nuo visų galimų stiprių vyrų agresyvių veiksmų. Tokiose situacijose identifikacija yra vaiko iškyla Super-I pasirodymas, kai studentas nerodo agresijos, tačiau nustato būdą, kaip ateityje užkirsti kelią apsaugai. Be ginklų pirkimo, toks vaikas gali pradėti sportuoti, stiprindamas raumenų jėgą.

4) Aktyviuose žaidimuose vaikai dažnai vaizduojamiagresoriai, mokydami savo patrauklumą, nors su jais nebuvo imtasi suaugusiųjų ar bendraamžių agresyvių veiksmų. Agresyviame žaidime identifikavimas yra tam tikras agresyvios traukos ugdymas, kai vidinis agresorius gali įgyti kario, monstrą ar terminatoriaus išvaizdą.

Identifikavimas su agresoru yra normalussavo paties traukos reguliavimo procesą, kurį galima išmokyti per fantazijas, žaidimus ir sportą. Asocialinėje aplinkoje vaikai naudoja savo agresiją, siekdami identifikuoti su grupe kitų agresorių, kad jie būtų tokioje "savo" grupėje, kuri yra visos agresyvios jėgos dalis. Šeimos atpažinimas įvyksta su dideliais žmonėmis turinčiu vaiku, kurio charakterio savybės, t. Y. Žmogaus identifikavimas yra vaiko vystymosi procesas, susipažinimas su kitais žmonėmis, neatsižvelgiant į atrakcioną, kuriame vyksta identifikavimas: agresyvus ar libidinis.

Agresyvios traukos galia didėja tiek, kiek jiyra draudžiama tol, kol vaikas gali ją kontroliuoti, nėra susipažinęs su jo jėgomis ir galia. Smurtinis nusikaltėlis gali tapti kaip vaikas, kuris yra griežtai draudžiama rodyti agresiją, ir tas, kuris parodė, nevaldomai ir nuolat. Teismo ekspertizė, t. Y. apibrėžimas nusikalstamų pirštų atspaudų, balso ar kitų charakteristikų visuma, tai tik sustoja, bet neišsprendžia savo agresijos problemą. Psicho-pedagoginis darbas su vidaus agresoriaus, kuris visada "nori" išreikšti save, turėtų būti atliekamas nuo mažens, mokymo vairuoti, ją kontroliuoti ir ją valdyti.