Pedagogikos mokymo metodai

Metodas yra būdas pasiekti tikslą. Pedagogikos metodas yra bendras studentų ir dėstytojų veiklos būdas, dėl kurio perduodamos žinios, taip pat įgūdžiai ir įgūdžiai. Pedagogikos mokymo metodai yra suskirstyti į tris grupes - pasyvų, aktyvų ir interaktyvų metodą.

Nagrinėjami pasyvieji pedagogikos mokymo metodailabiausiai neveiksmingi ir susiaurinti iki to, kad studentai veikia kaip pasyvūs klausytojai. Pasyvios pamokos pavyzdžiai - paskaita, apklausa, testas, testas. Kai kurie mokytojai, nepaisant visų pasyvaus mokymosi trūkumus pasirenka šį metodą, nes ji yra lengva parengti ir leidžia apdalinti mokomąją medžiagą dideliais kiekiais ribotą taikymo sritį pamokos metu. Patyrusio mokytojo rankose šis autoritarinis stilius duoda gerų rezultatų.

Aktyvūs pedagogikos mokymo metodai yra daugiaukadangi pamokoje esantys mokiniai yra ne tik pasyvūs klausytojai, bet ir aktyvūs mokinio dalyviai, turintys lygias teises su mokytoja. Šiuolaikinė aktyvių metodų forma gali būti laikoma interaktyviais metodais, kurie skiriasi nuo pastarųjų, nes studentai bendrauja ne tik su mokytojais, bet ir tarpusavyje. Interaktyvių pamokų tikslas yra ne tik sustiprinti studijuojamą medžiagą, bet ir daugiau studijuoti naują.

Tarp aktyvių mokymo metodų, problemų rengimo, atvejo analizės, vaidmenų žaidimo, žaidimų gamybos koncepcijos ir seminarų-diskusijų yra labiausiai žinomos.

Su probleminiu mokymu, naujojo mokymosi procesasstudentų žinios tampa kaip paieškos ar tyrimų veikla. Ši mokymo metodas teikia bendrų veiklos studentais ir mokytojo, kurio užduotis sėkmės yra ne tik naujų žinių žinutė ir supažindinti savo mokinius objektyviai esamų prieštaravimų plėtros ir žinių ir metodų istoriją jų sėkmingą sprendimą. Studentai su mokytojo ir jo vadovaujami, atrasti naujas nors iš mokslo, tai yra, siekiant įgyti naujų žinių šiuo atveju procesas yra panašus į išradėjo ar mokslo veiklą.

Su įprastiniu požiūriu, naujas studentuimokymosi procese informacija pateikiama kaip kažkas žinomas ir perduodamas iš mokytojo į studentą. Mokymosi proceso studentas turi sužinoti informaciją, prisiminti ir jį pertvarkyti. Probleminio mokymosi atveju nauja informacija pateikiama kaip kažkas nežinoma ir priklauso nuo atradimų ir tyrimų. Studento vaidmuo šiuo atveju yra labai aktyvus. Tuo pačiu metu jis yra nepagrįstai įtrauktas į naujų žinių atradimą.

Aktyvūs pedagogikos mokymo metodai nėrayra išnaudotos probleminio mokymo. Vienas iš labiausiai paplitusių ir veiksmingų metodų yra konkrečių situacijų arba atvejų tyrimo analizė. Šis metodas atskleidžia ir išplečia studento sugebėjimą analizuoti tikras, bet ne fiktyvus situacijas - gyvenimą ar gamybą. Susiduriant su situacija, studentas nustato problemos buvimą šioje situacijoje ir tai, kas yra, taip pat formuoja jo požiūrį į jį.

Pedagogikos mokymo metodai gali būti labaioriginalus. Vienas iš šių įdomių mokymo metodų yra aktyvaus mokymosi žaidimo metodas, vadinamas vaidybiniais žaidimais. Tuo pačiu metu problemos ir specialiosios pareigos yra paskirstytos ugdymo proceso dalyviams. Tuo pačiu metu, tarkim, gamybinis susitikimas gali būti žaidžiamas. Tuo pat metu kiekvienas dalyvis "vykdo susitikimą" pagal savo vaidmenį.

Ypač populiarūs yra aktyvūs mokymo metodaiaukštoji mokykla. Čia, kaip niekur nereikia įtraukti studentų į kūrybinį procesą pažinimo ir naujų žinių įsisavinimo. Seminarai, diskusijos, diskusijos ir kiti aktyvūs mokymo metodai padeda mokiniams geriau suprasti naujas žinias ir sėkmingai pritaikyti juos praktikoje.