Kokio pobūdžio darbas turėtų būti atliekamas su tėvais mokykloje

Labai dažnai yra nuomonė, ir netgi tarp jųmokytojai, kurie dirba su tėvais į mokyklą yra ribotas atliekamas laikas nuo laiko, tėvų susirinkimai, kad aptarti, dar didesniu mastu, Medžiagos lėktuvu ar studento veiklos, taip pat individualios pokalbio problemos vyksta, dažnai skubate, bent pertrauką ar prieš pamokas.

Ir iš tikrųjų būtina prisiminti, ypač jaunimokytojai teigia, kad gerai įsitvirtinęs ryšys su tiems, kurie savo vaikus teikia švietimo įstaigai, skatina sėkmingesnį moksleivių ugdymą, kuris, žinoma, atsispindi jų elgesyje ir studijose.

Žinoma, neturėtume paneigti tėvų vaidmenssusitikimas. Be to, be to, mokykloje yra galimos tokios kolektyvinės darbo su tėvais formos: teminiai susitikimai, atviros pamokos, apvalaus stalo, grupinio psichologinio konsultavimo ir kt. Kiekvienas iš jų turi savo privalumų, trūkumų ir atitinka nustatytus tikslus.

Siekiant nustatyti optimalią strategiją,kuriame bus atliekamas darbas su tėvais pradinėse mokyklose, rekomenduojama, kad klausimynas būtų atliekamas viename iš pirmųjų susitikimų. Čia galite trumpai paprašyti dalyvių apibūdinti jiems įdomias švietimo temas, sužinoti, ką jie gali padaryti ugdymo procese, ir nurodyti jų vaikų charakteristikas.

Paskutinis klausimas turėtų būti aptartas atskirai. Rengiant klausimyną, jei mokytojas tai daro savarankiškai, be mokyklos psichologo pagalba nėra būtina įvesti klausimus, pavyzdžiui, "privalumai ir trūkumai vaikams", nes keli suaugusieji gali blaiviai įvertinti savo kūdikį, o dar labiau aprašyti savo trūkumus kol gana svetimas. Be mokymo mokytojas proceso pats turi rasti požiūrį į vaikų, bet iš anksto šiek tiek susitikti, pakankamai daiktų, pavyzdžiui, "kas yra būtina atkreipti dėmesį į kai dirba savo vaikui."

Dažnai būtina dirbti individualiai sutėvai mokykloje, ypač tiems, kurių vaikai turi problemų dėl elgesio, adaptacijos ar akademinių pasiekimų. Tai gali būti konsultacijos, pokalbiai, instruktavimas. Pagrindinės klaidos, kurias jauni mokytojai leidžia čia, yra laiko, skubos, emocijų trūkumas. Jei pokalbis nėra spontaniškas, bet iš anksto paskirtas, tai verta atidžiai jį pasiruošti. Būtina apmąstyti problemas, dėl kurių reikia aptarti, pasirūpinti, kad viskas būtų pakankamai laiko, o pokalbis pasirodė "sugadintas".

Ramiausias, geranoriškas tonas yra pagrindinis ginklasmokytojas prieš tėvą, kuris yra nervingas ar priešiškas (galų gale jis gali būti mokomas, o jo vaikas - išlaisvintas). Pageidautina dirbti su faktais, o ne su jūsų prielaidomis šeimos auklėjimo studentas. Jei kyla problemų, geriau patarti suaugusiam autoriaus knygai šiuo klausimu, o ne išbandyti jo kantrybę ilgomis moralizacijomis.

Žinoma, dirbate su tėvais mokyklojevisų pirma yra nukreiptas į rezultatą. Tuo atveju, kai ji niekaip nepasireiškia, galima įtraukti psichologą, kuris ateis į gelbėjimą ne tik jauniems, bet ir patyrusiems mokytojams.

Reikėtų pažymėti, kad darbas su tėvaismokykla turėtų būti vykdoma ne tik tiems, kurių vaikai turi problemų, bet ir visus kitus. Tai gali būti laikoma priemone, padedančia išvengti būsimų nesusipratimų ar konfliktų.

Nepamirškite apie pagrindinę mokytojo paramą.patronuojantis komitetas. Jie visada gali organizuoti poilsį, be to, ant pečių galite perkelti daugumą organizacinių ir materialių klausimų, dėl kurių labai dažnai mokytojai turi praleisti daug laiko. Taip pat svarbų vaidmenį atlieka mokykliniai tėvystės susirinkimai, kuriuose jie gali bendrauti su administracija ir paklausti, kas juos domisi.